Конспект образовательной ситуации по изобразительной деятельности в средней группе на тему «На рябину погляди - прилетели снегири»
 Акишина Наталья Владимировна, воспитатель 1 кв. категории.
Примерная образовательная программа дошкольного образования «Детство»
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение 
структурное подразделение детский сад «Солнышко», с. Шангалы, 
Тема: На рябину погляди - прилетели снегири.
Проведено: 19 ноября 2014г.
Интеграция: художественно - эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.
Цель: Формирование творческих способностей детей в процессе изображения рябины посредством традиционных и нетрадиционных методов рисования.
Задачи: 
Образовательные:
- Закрепить умение рисовать дерево рябину красками, используя традиционные приемы рисования - кончиком кисти и всей кистью (ствол);
- Продолжать учить рисовать ветки всей кистью, переходя на кончик, загибая линии вниз (к земле);
- Продолжать учить рисовать ягоды рябины, используя нетрадиционный способ рисования - ватными палочками.
- Формировать умение отвечать на вопросы воспитателя полным предложением.
- Активизировать речь детей (зимующие, снегири, гроздья, рябина)
Развивающие:
- Упражнять детей в отгадывании загадок.
- Развивать воображение детей.
- Развивать эмоциональное отношение детей к трудностям жизни зимующих птиц.
Воспитательная:   
- Воспитывать аккуратность при выполнении работы.
- Воспитывать у детей дружеские взаимоотношения, доброжелательность, стремление придти на помощь.
Предшествующая работа: беседа на тему "Кому нужны деревья", рисование осеннего дерева; д/и "Чей листок", лепка "Осеннее дерево", рассматривание иллюстраций с различными видами деревьев, прогулка к березе, д/и "Из чего состоит дерево", участие в выставке "Уж небо осенью дышало".
Материалы и оборудование: тонированные листы бумаги, краска двух цветов (коричневая и красная), кисти, ватные палочки, баночки с водой, салфетки, подставки для кисточек, фигурки снегирей на каждого ребёнка, схема последовательности выполнения рисования дерева, ветки рябины с ягодами, демонстрационные картинки (фото) рябины с листьями и без листьев с плодами.
Ход: 
1. Воспитатель: Посмотрите, дети, сколько к нам гостей пришло, поздоровайтесь. 
(Проходим на ковёр) Ребята, послушайте загадку: Если на деревьях листья пожелтели, если в край далекий птицы улетели. Если небо хмурится, если дождик льется. Как это время года зовётся?
Д: Осень.
В: Да, ребята, время года сейчас осень. И в природе произошли изменения. Что изменилось?
Д: стало холодно, листья с деревьев опали.
В: Куда делись птицы?
Д: Улетели в теплые края.
В: Почему?
Д: Нечего кушать, не стало насекомых, нечем питаться.
В: А разве все птицы улетели? (Нет) А какие птицы остались?
Д: Воробьи, дятлы, голуби, галки, синички, клесты, снегири.
В: Эти птицы называются - зимующие. Повторим вместе (повторяют вместе с воспитателем).
В: А как вы думаете, чем они питаются?
Д: Они перебираются ближе к людям. Клюют ягоды, которые поспевают осенью (калина, рябина...)
Достаю коробочку, в которой лежат фигурки снегирей.
В: Ребята, посмотрите, к нам прилетели птички. Как они называются? (снегири) Как вы думаете, почему они к нам прилетели? (Чтобы мы им помогли). Как мы можем им помочь? (сделать ягодки для них) Хотите помочь? (Да) Хорошо, ребята, а как можно сделать ягодки?
Д: Можно слепить или нарисовать.
2. В.: У нас есть краски. Значит, мы сможем ягодки рябины для снегирей … (нарисовать). Подойдите к мольберту, (дети подходят к мольберту вместе с воспитателем) здесь две фотографии рябины. Чем они отличаются? 
Д.: На одном дереве есть листья, а на другом уже нет. 
В.: Обратите внимание на ветки, как они расположены?
Д.: С разных сторон ствола. 
В.: Они наклоняются от тяжести плодов к земле. На ветках висят гроздья рябины. Что такое гроздья? (Когда ягод много и они кучкой на веточках) Давайте повторим и запомним слово: гроздья. (Дети вместе с воспитателем повторяют слово) Вот какие гроздья у рябины. Проходите на свои места за столы. Давайте сначала вспомним, как мы умеем рисовать деревья (Выставляю схему. Объясняю.) Что сначала мы рисуем?
Д: Землю 
В.: Одной линией слева - направо, в самом низу листа. Кто мне может подсказать, как правильно надо держать кисточку?
Д.: Тремя пальцами, возле железного наконечника ( показываю сухой кисточкой)
В: Как мы будем рисовать ствол?
Д: Кончиком кисточки сверху - вниз, а ближе к земле - всей кистью (показываю сухой кисточкой).
В: Какие ветки у дерева? (На макушке ветки тонкие и короткие) Рисуем кончиком кисти, внизу - ветки длиннее и толще. Можно рисовать всей кистью, переходя на кончик (Показываю, как можно нарисовать ветки, опущенные к земле). 
В.: А какой краской будем рисовать гроздью рябины, ягодки? (Мы их будем рисовать красной краской) Вот так будем рисовать гроздья рябины, используя ватные палочки (Показываю).  
В.: Прежде, чем приступить к рисованию,  давайте немного отдохнём.
Физкультминутка. Сел на ветку снегирёк (приседания), брызнул дождик - он промок (движение руками сверху - вниз). Ветерок подул слегка (повороты в стороны), обсушил он снегирька (дуют на ладошки).
 3. Дети рисуют на местах (Включаю музыку). Воспитатель контролирует, оказывает помощь, хвалит детей, обращает внимание на осанку, напоминает, что лишнюю краску надо обтирать о край тарелочки. По окончании рисования, предложить детям пройти между столов, посмотреть работы других детей.
Рефлексия: Ребята, кому мы сегодня с вами помогали?
Д: Снегирям.
В.: Снегири - это какие птицы?
Д.: Зимующие. 
В.: Правильно, зимующие. А что вам было трудно рисовать? А у кого получились красивые тонкие ветки? Чья рябина получилась тонкая, стройная? На чьей рябине больше всех ягод? (Дети высказывают свое мнение, дают оценку)
В.: На ваши рябинки просятся снегири (прикрепляют фигурки снегирей на свои деревья). Ребята, кто считает, что справился с работой, возьмите красный листочек, а кому было трудно - зеленый (дети берут с блюдца соответствующий листок). 
И еще, ягоды рябины очень полезны и для нас, осень хочет угостить нас рябиновым отваром (Воспитатель предлагает детям отведать рябиновый отвар).